Валерия, расскажите пожалуйста, какими проектами Вы управляли до получения сертификата PMP и есть ли в Вашем арсенале другие сертификаты в области управления? Есть ли разница в проектном управлении до и после получения сертификата PMP?

PMP стал для меня первым сертификатом в области управления. К моменту его получения у меня уже накопился опыт управления различными проектами в сфере информационной безопасности – от небольших консалтинговых проектов до проектов по внедрению сложных систем защиты информации. Кроме того, в арсенале были и инновационные проекты по разработке новых продуктов и Machine Learning алгоритмов в сфере анализа сетевого трафика.

Дмитрий, в своей статье Вы делитесь уникальным опытом сдачи экзамена на сертификат PMP в постпандемический период. Расскажите пожалуйста, какими сертификатами и навыками в управлении проектов Вы обладали до такого уникального опыта? 

Данный опыт я получил поневоле из-за того, что центры для сдачи экзамена долгое время были закрыты.

До сдачи экзамена на PMP, в сфере проектного управления в моей копилке был сертификат ICP-APM от ICAgile по Agile. Но именно сертификат PMP стал для меня первым значимым сертификатом в копилке, которым я горжусь. В первую очередь из-за сложности подготовки.

Александр, из вашей статьи я сделала выводы, что Вы человек, который очень любит учиться и в Вашей копилке уже не мало регалий, таких как сертификаты по Agile — PSPO, PSM, SPS и многие другие. Скажите пожалуйста, какими сертификатами Вы обладали на тот момент, когда решили сдавать экзамен на PMP и какой опыт на работе привел Вас к необходимости сертификации одной из самых популярных PMI сертификаций?

Действительно, учеба стала для меня основным «хобби», от которого я теперь вряд ли откажусь. Образование дает не просто новые навыки, но и возможность быстрее двигаться вперед по карьерной лестнице. После окончания ВУЗа – РХТУ им. Менделеева - я понял, что хочу продолжить образование и поступил в аспирантуру, закончив ее со степенью кандидата технических наук.

Дмитрий, если я правильно понял из статьи, в Вашем кармане уже к моменту подготовки на сертификацию PMI был даже на один, а несколько сертификатов по управлению проектами: PRINCE2, PME, ПМ-Стандарт. Какой же опыт привёл к тому, что несмотря на наличие весомых сертификатов, Вы решили всё-таки начать подготовку к PMP?

К моменту сдачи на PMP у меня действительно уже были сертификаты от уважаемых организаций. И всё же именно PMBOK - “золотой стандарт” проектного менеджмента, а PMP — эталонная сертификация, признаваемая по всему миру.

Максим, у Вас внушительный опыт работы в банковских структурах над ИТ проектами, как Вы пришли к тому, чтобы начать готовится к сертификации? Ведь есть способы повышать квалификацию и не идти на сертификацию. Повлияли ли на Ваше решение коллеги со статусом сертифицированных специалистов PMI? Расскажите о своём опыте до подготовки.
Это очень интересный вопрос, так как у каждого человека, который сдает экзамен PMP есть своя мотивация. В разных компаниях, в которых я работал, я наблюдал разные реализации проектного управления, основанные на PMBOK, с разной степенью детализации и директивности.

Данил, каким опытом управления проектами Вы обладали до момента как начали готовиться на PMP статус? Чем занимались, какие были проекты?

Проектами я начал заниматься примерно с 2003 года. Проекты были на тот момент в двух основных областях. Начинал я с разработки программного обеспечения для финансовых рынков, потом разработка и программного обеспечения и проекты организационных изменений в области профессионального образования, это до момента получения сертификата PMP. Где-то с 2005 года я старался придерживаться рекомендаций, инструментов, которые исходили из PMBoK. Старался как-то их применять.

Денис, насколько я понимаю, у Вас есть защищённая кандидатская диссертация. Скажите, каков Ваш путь до сертификации, чем Вы занимались? Пересекается ли как-то тема защиты кандидатской с сертификатом PMP и что Вам сама подготовка к сертификации дала как профессионалу?

Я учился в строительном ВУЗе - в МГСУ. Там же я защищал кандидатскую диссертацию в декабре 2016 года. Разработка кандидатской это проект в своём роде. Есть свои deliverables, в виде научных статей, самой диссертации, научного эксперимента с его результатами. Есть перечень требований и стейкхолдеров. Научная работа совмещает как гибкий подход управления проектами, так и классический predictive life cycle подход.

Александр Николаевич, на Вашем сайте отображён внушительный опыт как преподавательской деятельности, так и проектной. Расскажите, какой подход Вы применяли в своей работе до того, как получили сертификат PMP, был ли он безошибочным? Что для Вас дала подготовка к экзамену и как Вы пришли к необходимости сертификации?

Я сдал тест и получил сертификат РМР в 2000 году.  Я был в составе первых россиян, получивших степень РМР (кажется до меня её получил В.И. Либерзон).  Конечно, подход, который я использовал до получения степени не был безошибочным.  Безошибочных методик и подходов вообще не существует…

Олег, Ваш личный сайт посвящён тайм менеджменту, Вы являетесь сертифицированным специалистом PME, достаточно долгое время обучаете людей как тренер ассоциации ICTA. Расскажите, как Вы пришли к сертификации PMP и на фоне Вашего опыта до неё, принесла ли она какие-то изменения в Вашем подходе по управлению проектами?

Впервые про существование PMP я узнал в 2014 году. Для меня это был переходный год, когда я решил поменять карьеру бекенд программиста на карьеру менеджера. Назвать успешными мои первые проекты, у меня язык не поворачивается. Я вел их по принципу, как получится, а получалась не так радужно, как хотелось бы.

Михаил, в своей статье Вы пишете, что «явными проектами» занимаетесь с 2012 года. Как Вы пришли к осознанию того, что опыт ранее всё же был проектным или это не совсем так? Повлияло ли на это прочтение PMBoK 4^th Edition?

Если говорить объективно, то до 2012 года просто не задумывался над данным вопросом. Опыта в целом было не так много, поэтому работал больше в формате «есть задача - надо решить», не особо уходя в теорию и восприятие. Это касалось и работы полноценной, и той, которой занимался во время учебы.